DETAILED NOTES ON 讀點

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報告的第十二部分,聚焦的是「實現建軍一百年奮鬥目標,開創國防和軍隊現代化新局面」。

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→ 家長透過與孩子一起閱讀,能建立更深厚的情感關係,這是點讀筆做不到的!

「只要存在腐敗問題產生的土壤和條件,反腐敗鬥爭就一刻不能停,必須永遠吹衝鋒號,堅持不敢腐、不能腐、不想腐一體推進,以零容忍態度反腐懲惡,決不姑息。」

文言文中词语的词性和词语的组合规律,古今基本是一样的。这样,就可根据词语的词性和词语的组合规律(如语法关系)等来断句。

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除了清瀨、阿走與尼古學長的七個人,明明一開始連箱根驛傳的賽事都不明白,卻因為想完成清瀨的夢想,逐一踏上了淚水與汗水交織的道路。住在竹青莊(後來大家才知道其實是田徑隊宿舍)的人們,每個人都有鮮明的個性,卻有著相同的溫柔與韌性,不禁讓我在看的時候對每個人都想細細了解,了解他們身上的光,也同時了解自己的脆弱。

(讀)籒書也。籒,各本作誦,此淺人改也。今正。竹部曰:籒,讀書也。讀與籒曡韵而互訓。庸風傳曰:讀,抽也。方言曰:抽,讀也。葢籒抽古通用。史記:紬史記石室金匱之書。字亦作紬。抽繹其義薀至於無窮,是之謂讀。故⺊筮之辭曰籒,謂抽繹易義而爲之也。尉律:學僮十七巳上始試,諷籒書九千字,乃得爲吏。諷謂背其文,籒謂能繹其義。大史公作史記,曰余讀高祖侯功臣,曰大史公讀列封至便侯,曰大史公讀秦楚之際,曰余讀諜記,曰大史公讀春秋暦諩諜,曰大史公讀秦記,皆謂紬繹其事以作表也。漢濡注經,

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文言文中常用的发语词有“盖”、“夫”、“且夫”、“今夫”等,其作用主要是领起句子,断句时要在这些词前断开。

二十大報告將「實施科教興國戰略,強化現代化建設人才支撐」單獨作為一部分進行了闡述。

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